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 cyberaction - vivisection cm1-cm2

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vegspirit



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MessageSujet: cyberaction - vivisection cm1-cm2   Ven 23 Déc 2011, 21:38

C'est tout simplement honteux ce qu'on apprend aux enfants en CM1 (et après on s'étonne qu'il y ait des cinglés à tous les coins de rue)

http://abcjulesferry.blog4ever.com/blog/lire-article-384305-1690968-sciences__la_dissection_du_lapin_en_cm1_cm2.html

Ecrivez à la directrice de cette école pour protester contre la dissection d'animaux à l'école
Il y a un exemple de lettre ci-dessous que vous pouvez copier/coller, mais c'est toujours mieux de personnaliser.

N'oubliez pas d'inviter vos amis, car je pense que peu de parents apprécient...
----------------------------------

Dest:
groupescolairejulesferry@wanadoo.fr
Cc:
ce.94drhm@ac-creteil.fr

Madame,

avez vous donc une conscience?

Je viens de lire avec effroi cet article sur le blog de l'école Jules Ferry de Villeneuve le Roi
http://abcjulesferry.blog4ever.com/blog/lire-article-384305-1690968-sciences__la_dissection_du_lapin_en_cm1_cm2.html

Je suis profondément choqué que la violence banalisée et institutionnalisée soit enseignée dans votre école au prétexte de dispenser un cours de science.
Dois-je vous rappeler que nous ne sommes plus au siècle de Claude Bernard, et que les dissections d'animaux sont totalement inutiles, barbares et obsolètes?
N'avez vous donc jamais entendu parler des méthodes pédagogiques modernes de substitution sans utiliser d'animaux?

Les animaux ne sont pas des objets d'expérimentation, qu'ils soient vivants ou morts, il importe de les respecter.
Travaillez vous à la solde des tortionnaires en blouse blanche des labos publics et privés afin de créer des vocations de vivisecteurs?
Tout ceci n'est bien évidemment pas de la science, mais plutôt de la bêtise alliée à de la cruauté.

Être enseignant c'est montrer l'exemple aux générations futures et les guider pour qu'ils soient des adultes responsables et respectueux de toute vie humaine et animale.

Cet enseignant n'a aucun respect pour le corps d'un petit animal (qui a probablement été tué après une vie d'enfermement dans une minuscule cage grillagée)
Ne serait-il pas plus judicieux d'apprendre aux enfants que les animaux sont des êtres sensibles, et non du matériel de laboratoire ?
Où sont donc le respect, la considération, l'empathie et la valeur intrinsèque à chaque vie?
Estimez vous normal qu'un enfant réponde "trop cool la dissection"?
C 'est donner aux enfants l'idée que la vie de celui qui ne peut s'opposer est entre ses mains, et qu'en toute impunité il peut le torturer.

Votre responsabilité pédagogique est considérable: inciter des enfants à disséquer un animal et à souffler avec une paille dans son corps relève de la perversion pure et la personne qui a eu cette idée sordide devrait rapidement se faire soigner.

Il est absolument effrayant que vous tolériez des actes aussi graves dans votre établissement ,je mets donc en copie de ma lettre l'inspection académique.

Allez donc faire un tour chez la plupart de nos voisins européens, pour qui l'éthique et la considération pour les animaux ont plus de sens que dans notre pays, on verra après si l'Education Nationale est toujours un modèle que le monde entier nous envie...

J'espère que vous allez très vite faire le nécessaire pour mettre un terme à ces exactions honteuses commises dans votre école par des personnes peu scrupuleuses, sauf si vous estimez qu'obscurantisme et éducation nationale peuvent cohabiter...

J'espère que ma lettre vous aura permis de prendre conscience de la gravité de cet acte, et d'en tirer les conséquences qui s'imposent.


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Laëtitia31



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MessageSujet: Re: cyberaction - vivisection cm1-cm2   Ven 23 Déc 2011, 22:49

Whouaaa No
C'est vraiment triste et à mon sens irresponsable.
Banaliser à ce point la mort d'un être vivant au nom "de la science".
Et surtout, faire participer activement les enfants à cette mise en scène.
Yeurk.
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Daniel
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MessageSujet: Re: cyberaction - vivisection cm1-cm2   Sam 24 Déc 2011, 10:28

je vous joins une réponse faite par une psychologue

Madame la directrice,
Je voudrais vous donner mon point de vue. C'est le témoignage d’une
psychologue et analyste pour enfants depuis plus de 30 ans.
Au nom sans doute de l'initiation à l' esprit scientifique, j'ai
vu qu' une de vos enseignantes a jugé bon de dire aux enfants de
jouer avec les poumons d'un lapin.
J'ai regardé votre site. Les remarques amusantes et renforçantes,
encourageantes du style: « quel courage! Elle a pu surmonter sa peur
» (et tripatouiller le cadavre de animal tué), ça vous semble bien?
Un plus?
Et si c'était un moins? Et si c'était juste l'apprentissage de la
désensibilisation au mal et au malheur d'autrui, maladie dont souffre
l'humain?
E si c'était un viol de leur conscience, donc au final une violence
faite aux enfants?
Car s'il y a tant de violence, c'est parce que les enfants perdent
cette sensibilité spontanée aux autres et particulièrement aux
animaux, qu'ils considèrent certes d'abord en tant que pervers
polymorphes comme des objets de jouissance, puis au fur et à mesure
que l'adulte, leur modèle, leur interdit la destructivité qui les
attire à ce stade, ils voient que les autres ( y compris animaux)
sont des alter ego . Alors peut naître l'idée que tout le monde doit
respecter l'autre vivant sensible comme lui. L’ identification
permet le respect. Mais pour cela, il faut que l'adulte se tienne à
la morale qu’il affiche!!!
Casser ça est finalement ce que vous avez fait en leur ouvrant la
porte au refoulé, à la régression.
Ce n'est pas bien. Pour les mêmes raisons, je demande aux adultes de
ne pas choisir la solution de facilité: les animaux, pour distraire
les enfants.
L’éducation est une tâche impossible, disait Freud. Car il pensait
éducation à la civilisation.
Mais du moins essayons de leur faire désirer la civilisation au
lieu de foncer dans le pire: l'apprentissage de l’indifférence à la
souffrance et à la mort des autres, sous prétexte d’une supériorité
quelconque , qui devra faire de ses victimes animales de simples
objets de plaisir, de jouissance que ce soit fait au nom de la
science, des loisirs (cirques, zoos, crabes ramassés sur la plage,
introduction à l'ecole de chasseurs, ou de toreros, etc, etc.) ou
encore de…l’éducation !
Or qui a à gagner d’une formation à l’endurcissement des enfants ?
Qui, sinon un possible régime totalitaire qui en fera des barbares
envers les hommes comme ça s’est vu il ya 60 ans. En fait personne ne
gagne et, en tous cas, pas l’éducation à la civilisation, la seule
digne de ce nom . Sinon, on tombe dans la perversion.
Ce que ni vous ni moi ne pouvons désirer pour le monde de demain qui
est celui que feront ces enfants dont nous avons la charge.
Lourde est la responsabilité de ceux qui forment l’humanité du futur.
A nous d’en peser toutes les conséquences pour notre humanité, certes,
mais au delà, pour le monde sur lequel l’homme a un pouvoir qui
s‘avère jusque là être le plus destructeur de tous les vivants sur
terre.
En espérant que loin de vous contrarier, cela peut servir de base
d’une réflexion à poursuivre avec les enseignants et pourquoi pas ?
Les enfants.
A qui on pourra dire : "Tu as été courageux, c’est bien, non de tuer,
non, de jouer avec un corps, mais de ceci : de ne pas écraser cette
fourmi, cette araignée. Elle est comme toi, elle ne demande qu’à
vivre. Ne lui fais pas de mal, elle a peur, comme toi face à un géant.
Mais toi, tu n’as pas à avoir peur d'elle. On va la remettre dans son
milieu délicatement, sans la blesser, en lui parlant pour la rassurer,
tout doucement. "
Apprendre à respecter, c’est aussi apprendre à aimer tous les êtres.
Connaissez-vous ce surprenant mais ô combien admirable et éducatif
poème de V. Hugo, J'aime l'araignée ?*


_________________
Changer le monde revient à se changer soi-même car le monde n'est que le reflet de nous-même...
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MessageSujet: Re: cyberaction - vivisection cm1-cm2   Aujourd'hui à 10:38

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